語(yǔ)言不是"學(xué)"出來的 語(yǔ)言是"用"出來的
傳統(tǒng)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)模式僅通過不斷灌輸知識(shí)進(jìn)行被動(dòng)學(xué)習(xí),
讓我們成為英語(yǔ)“啞巴”;
學(xué)習(xí)知識(shí)卻又沒有語(yǔ)言環(huán)境可以運(yùn)用,關(guān)鍵時(shí)刻不敢開口,
時(shí)間久了知識(shí)漸漸淡忘,又變回“英語(yǔ)小白”
語(yǔ)言學(xué)習(xí)黃金時(shí)期 早培養(yǎng)是關(guān)鍵
隨著腦科學(xué)的發(fā)展以及對(duì)認(rèn)知發(fā)展規(guī)律的進(jìn)一步認(rèn)識(shí),越來越多的實(shí)驗(yàn)研究表明
在早期階段學(xué)習(xí)兩種語(yǔ)言存在著明顯的優(yōu)勢(shì),更有利于的認(rèn)知、智力、
心理能力等方面的發(fā)展
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一對(duì)一固定外教
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差異化教學(xué)方案
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趣味性互動(dòng)課堂
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階段性課程推進(jìn)
沉浸式教學(xué)理念 多感官學(xué)習(xí)體驗(yàn)
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CLIL 交互教學(xué)方法
CLIL (content-language integrated learning)
CLIL 是一種科學(xué)地將內(nèi)容和語(yǔ)言相結(jié)優(yōu)勢(shì)
·建立不同文化間的知識(shí)和理解 ·培養(yǎng)不同文化間的交流技巧 ·提高語(yǔ)言能力和口頭交際能力 ·培養(yǎng)多語(yǔ)言的興趣和態(tài)度 ·通過不同的視角來提供更多學(xué)習(xí)機(jī)會(huì) ·給學(xué)習(xí)者提供更多與目標(biāo)語(yǔ)言接觸的機(jī)會(huì) ·提供了多種學(xué)習(xí)方法和課堂教學(xué)形式 -
“i+1”可理解輸入理論
"i + 1" intelligible input theory
美國(guó)語(yǔ)言學(xué)家克拉申提出第二語(yǔ)言習(xí)得的重要理論。特點(diǎn)
“ i ”表示學(xué)生當(dāng)前的水平,”1 “ 表示略高于語(yǔ)言
學(xué)習(xí)者現(xiàn)有水平的語(yǔ)言知識(shí),即語(yǔ)言的就近發(fā)展區(qū)。
克拉申提出,”學(xué)生只有獲得可理解的語(yǔ)言輸入時(shí),
才能習(xí)得語(yǔ)言”,也就是說,學(xué)生習(xí)得英語(yǔ)的途徑就
是通過“可理解”的語(yǔ)言的輸入。 -
T. P. R.全身肢體反應(yīng)教學(xué)法
T. P. R.全身肢體反應(yīng)教學(xué)法是由美國(guó)心理學(xué)教授
詹姆斯·阿士爾(Dr. James J. Asher)提出的。特點(diǎn)
· 直接使用英語(yǔ)教學(xué),去除母語(yǔ)翻譯過程,有助于學(xué)生建立英語(yǔ)思
維 · 教師運(yùn)用肢體語(yǔ)言帶領(lǐng)學(xué)生邊做
邊學(xué),使學(xué)生釋放部分體力,增加學(xué)生興趣 · TPR教學(xué)法具有很強(qiáng)的兼容性和靈活性,可以與傳統(tǒng)教學(xué)法結(jié)合起
來,培養(yǎng)語(yǔ)言學(xué)習(xí)習(xí)慣 · 輕松自然,沒有壓力:學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遵循母語(yǔ)學(xué)習(xí)的規(guī)律,
使學(xué)生在已經(jīng)理解并學(xué)會(huì)的基礎(chǔ)上加以動(dòng)作練習(xí),降低了學(xué)生的
緊張感
系統(tǒng)化學(xué)習(xí)體系 擁有流利口語(yǔ)
還原母語(yǔ)學(xué)習(xí)的過程,從“聽”開始,通過有效的聽力輸入建立語(yǔ)感,
通過歐美母語(yǔ)外教指導(dǎo),學(xué)習(xí)、模仿標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音與地道的說話方式,配合同伴式、場(chǎng)景式的練習(xí),
在自然狀態(tài)下的溝通和互動(dòng)來建立英語(yǔ)思維,培養(yǎng)英語(yǔ)使用習(xí)慣,積累歐美國(guó)家高頻使用的場(chǎng)景表達(dá),
從而讓英語(yǔ)自然內(nèi)化為自身技能,使英語(yǔ)如母語(yǔ)般自然流利。
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精聽
聽是語(yǔ)言活動(dòng)的前提。專業(yè)歐美母語(yǔ)外教標(biāo)準(zhǔn)口音,建立語(yǔ)感 -
模仿
模仿所學(xué)的情景和語(yǔ)境,掌握語(yǔ)感的同時(shí)能實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)理解和生動(dòng)表達(dá) -
練習(xí)
通過對(duì)練創(chuàng)造語(yǔ)境,反復(fù)實(shí)踐,及時(shí)糾正學(xué)習(xí)錯(cuò)誤,培養(yǎng)正確語(yǔ)言習(xí)慣 -
表演
“口語(yǔ)之星”等活動(dòng)將所學(xué)只是融匯貫通,真正將英語(yǔ)學(xué)以致用,脫口而出 -
運(yùn)用
高頻表達(dá)和母語(yǔ)環(huán)境,量變到質(zhì)變。建立自信,真正提升孩子的英語(yǔ)能力