小學(xué)生六年級(jí)英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)班哪個(gè)好？

　　如今學(xué)英語(yǔ)已經(jīng)更加普及和廣泛了，抓住孩子語(yǔ)言學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期，給他們參加有教學(xué)質(zhì)量保障的英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)班是家長(zhǎng)們的共識(shí)。英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)班有線上線下之分，而在互聯(lián)網(wǎng)教育飛速發(fā)展的今天，家長(zhǎng)們傾向于上課靈活度更高的在線英語(yǔ)培訓(xùn)，也是時(shí)下英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主流方式。只是在面對(duì)琳瑯滿目的英語(yǔ)培訓(xùn)班時(shí)，如何選擇也成為了家長(zhǎng)們十分頭疼的一件事。那么，小學(xué)生六年級(jí)英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)班哪個(gè)好？

　　選擇在線英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)班時(shí)，家長(zhǎng)們可以從以下方面進(jìn)行考查：

　　1、課程內(nèi)容

　　家長(zhǎng)們需要注意機(jī)構(gòu)所選用的教材的權(quán)威性、系統(tǒng)性和科學(xué)性，這也是教材的三個(gè)重要衡量原則。教育的每一個(gè)環(huán)節(jié)、元素都會(huì)對(duì)教學(xué)質(zhì)量起到?jīng)Q定性的作用，也是課程內(nèi)容的根據(jù)和基礎(chǔ)，直接影響著孩子的學(xué)習(xí)效果。目前家長(zhǎng)們比較熟知和認(rèn)可的國(guó)際權(quán)威教材是朗文、牛津系列教材，還有美國(guó)wonders教材，這一類教材難度較高，對(duì)孩子的英語(yǔ)水平有著較高的要求，總的來(lái)說(shuō)也是一本實(shí)用性很強(qiáng)的教材。HelloKid在對(duì)朗文教材進(jìn)行了專門的課程研發(fā)，教學(xué)目標(biāo)在于讓孩子能用英語(yǔ)進(jìn)行整句輸出。擺脫是照本宣科的記憶單詞，在具體的真實(shí)英語(yǔ)情境中學(xué)會(huì)句子，應(yīng)用于生活對(duì)話。采用WRITE-B教學(xué)法，并搭配課前課后形成學(xué)習(xí)閉環(huán)，來(lái)確保學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。免費(fèi)試聽(tīng)：http://idsbrasil.net?=sxm

　　2、師資力量

　　在線英語(yǔ)教育基本都是外教教學(xué)，機(jī)構(gòu)的師資力量決定了整體的教學(xué)質(zhì)量。外教方面需要看外教是否來(lái)自以英語(yǔ)為母語(yǔ)的國(guó)家，是否擁有教學(xué)資格證以及相關(guān)的執(zhí)教經(jīng)驗(yàn)。會(huì)說(shuō)英語(yǔ)的外國(guó)人不等同于會(huì)教英語(yǔ)，就像會(huì)說(shuō)中文不一定就是專業(yè)的中文老師。選擇以英語(yǔ)為母語(yǔ)的外教，對(duì)于孩子的英語(yǔ)口語(yǔ)和英語(yǔ)思維習(xí)慣有著極大的影響，尤其是12歲以前的孩子，口音和思維習(xí)慣一旦形成就很難矯正。因此必須要求是來(lái)自英語(yǔ)母語(yǔ)國(guó)家的外教，持有TESOL、TEFL或其他相關(guān)教學(xué)資格證，以及以上的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這樣才能夠保證給孩子提供優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

　　3、上課人數(shù)

　　研究表明，一個(gè)班級(jí)以十八人為上限，隨著上課人數(shù)的數(shù)量的減少，教學(xué)效果會(huì)越好，孩子的學(xué)習(xí)效率也會(huì)相應(yīng)提高。班級(jí)人數(shù)過(guò)多，老師一人精力有限，難以面面俱到，顧及到每一個(gè)孩子，課程時(shí)長(zhǎng)平均下來(lái)，孩子得到的練習(xí)機(jī)會(huì)也會(huì)很少，不能確保學(xué)習(xí)的效果。 理想的教學(xué)模式是一對(duì)一教學(xué)，特別是固定外教的情況下，孩子得到的是外教全心全意的輔導(dǎo)，能夠更好地因材施教，孩子的英語(yǔ)能力能夠得到全方面的快速提升。

　　小學(xué)生六年級(jí)英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)班的教學(xué)需要通過(guò)以上幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行保障，除此之外還有性價(jià)比、服務(wù)等方面的考查，先試聽(tīng)對(duì)比，再進(jìn)行判斷選擇。