閱讀理解的有效方法(Effective Ways of Reading Comprehension)

 

　　正確高效的讀書方法，不僅是教育者研究探討的重點(diǎn)問(wèn)題，也是學(xué)習(xí)者所要學(xué)習(xí)借鑒的重要內(nèi)容。比如，有關(guān)研究表明，在認(rèn)真閱讀難度適宜的較長(zhǎng)讀物后，如果立即進(jìn)行理解測(cè)試，普通讀者一般只能記住大約50%左右的內(nèi)容。為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的理解記憶效果呢?這有許多影響因素，其中一個(gè)重要原因就是在認(rèn)真閱讀前缺少必要的準(zhǔn)備。

 

　　若要提高閱讀理解(尤其是精讀)的效率，非常重要的一個(gè)方法就是“三思而后行”，即在正式開(kāi)始閱讀前，先粗略瀏覽全文內(nèi)容，為正式細(xì)讀做好準(zhǔn)備.這種略讀瀏覽可從三個(gè)方面進(jìn)行:一是綜觀全文長(zhǎng)度或容 ;二是了解作者、標(biāo)題、引言、結(jié)語(yǔ)和各章節(jié)的題目或小標(biāo)題;三是在各章節(jié)各部分提出有針對(duì)性的問(wèn)題。

 

　　縱觀全文長(zhǎng)度和難度是為了確定適當(dāng)?shù)拈喿x方式、合理安排閱讀時(shí)間。分析了解標(biāo)題、細(xì)目是為了熟悉全文主要內(nèi)容.激活自己頭腦中原有的相關(guān)背景知識(shí)，做好心理準(zhǔn)備以便快速進(jìn)人閱讀狀態(tài)。事先提出有針對(duì)性的問(wèn)題，是為正式閱讀確定明確目標(biāo)，提高理解過(guò)程的積極性和主動(dòng)性。閱讀前提的問(wèn)題越多，越有利于快速將讀物中的新信息融人自己原有的知識(shí)網(wǎng)絡(luò).

 

　　在閱讀學(xué)習(xí)課本知識(shí)時(shí)，讀者可以采用各式各樣的方法和策略。經(jīng)過(guò)反復(fù)實(shí)踐檢驗(yàn)，人們發(fā)現(xiàn)一個(gè)高效的學(xué)習(xí)方法是SQ3R閱讀法(SQ3R Study-Reading Method).這個(gè)方法是由美國(guó)著名教育家Francis Robinson教授，在大量心理學(xué)研究的基礎(chǔ)上，于上世紀(jì)中葉正式歸納概括出來(lái)的。他認(rèn)為，在獨(dú)立研讀教材獲取知識(shí)時(shí)，為了提高學(xué)習(xí)效率，習(xí)者可以使用S-Q-R-R-R五步讀書法，即Survey(略讀瀏覽全文), Question(提出問(wèn)題)，Reading(帶著問(wèn)題閱讀),Recite(讀后逐節(jié)分析記憶要點(diǎn))和Review(讀后及時(shí)鞏固復(fù)習(xí)要點(diǎn))。

 

　　在“SQ3R'，五步閱讀法出現(xiàn)后，許多學(xué)者又根據(jù)自己的研究和需要進(jìn)行了改進(jìn)，并提出了許多類似的讀書學(xué)習(xí)方法。Joffe提出了 PQ3R閱讀法(Prepare, Question, Read,Recite, Review), Mille:則重點(diǎn)推薦PRO閱讀法(Prepare, Read, Organization)。這些調(diào)整和改進(jìn)說(shuō)明，積極高效的五步閱讀法實(shí)際上可以分為讀前準(zhǔn)備(Pre-reading)、正式細(xì)讀(Study-reading)和讀后總結(jié)(Post-reading)三個(gè)階段.

 

　　對(duì)有價(jià)值的重要讀物，在開(kāi)始正式閱讀前.應(yīng)有個(gè)短暫快速的準(zhǔn)備(Prepare),預(yù)覽(Preview)、縱覽(Survey)、提問(wèn)(Question)或綜合考慮(Overview)階段。這個(gè)積極準(zhǔn)備閱讀的階段，實(shí)際上包括五步法中的Survey和Question兩步。在進(jìn)行正式閱讀時(shí)，要以部分或章節(jié)為單位，帶著事先準(zhǔn)備好的問(wèn)題積極進(jìn)行思考分析。在讀完每個(gè)章節(jié)后，要及時(shí)總結(jié)復(fù)習(xí)，消化吸收所讀內(nèi)容，這個(gè)讀后總結(jié)階段相當(dāng)于五步法中的Recite和Review兩個(gè)步驟，其目的是將讀物中有用的內(nèi)容，通過(guò)反復(fù)梳理和適當(dāng)重復(fù)化為自己的知識(shí).在PR()學(xué)習(xí)法中，這兩個(gè)步驟被整合為Organize(組織整理)階段，因?yàn)樗鼈兊暮诵亩际窃谧x完后用自己的語(yǔ)言撰寫內(nèi)容要點(diǎn)(Taking Notes)，提煉讀物綱要(Writing an Outline)。

 

　　Development of SQ3R Method這篇文章選自《高效學(xué)習(xí)法》(Effective Study)一書，它是Robinson教授在1970年對(duì)SQ3R學(xué)習(xí)法的原文闡述。如果能有意識(shí)地運(yùn)用前面介紹的PRO,PQ3R或SQ3R閱讀法認(rèn)真閱讀.肯定會(huì)學(xué)到更多有用的知識(shí)。