詞匯記憶的方法(Ways to Memorize Vocabulary)

 

　　詞匯學習不僅在于勤于總結，也在于及時消化和有效記憶。只有當自己積累的詞匯有效地內(nèi)化，儲存在自己的長期記憶中并能靈活地提取時，才算真正掌握了這個詞。

 

　　掌握詞匯記憶的有效方法非常重要。有的學者甚至提出，應該在英語學習的中高級階段開設詞匯記憶課，因為在這個階段，學習者們普遍感到快速增加詞匯量的沉重壓力和迫切需要，所以有許多人認為英語學習就是背單詞。盡管這種看法有失偏頗，但它的確反映出學習者迅速擴大詞匯量的急切愿望。

 

　　如何才能使自己的詞匯量由3000詞快速地過渡到5000詞，6000詞或8000詞的水平，以便有效地進人自由流利地閱讀英語原著的王國呢?有沒有必要開設專門的詞匯學習訓練課呢?這是大學英語教學面臨的重要課題。

 

　　許多英語教研專家曾專門著文論述，詞匯記憶術并非簡單機械地記憶單詞，而是一種有效的詞匯習得手段。它是對在一定上下文中，通過大量閱讀擴充詞匯量這一基本詞匯學習方法的有益補充。比如，關鍵詞記憶法就是一種有效的詞匯記憶方法，它完全符合人類大腦信息處理中的激活擴散模型和聯(lián)結主義記憶理論。這種方法可以使學習者有意識地將陌生的新詞同熟悉的經(jīng)驗聯(lián)系起來，通過有意義的聯(lián)想促使生詞或義項的長期牢固記憶。雖然像把“ambulance"生硬地聯(lián)想為“俺不能死”這樣的例子有些可笑，但在詞匯學習中，符合邏輯的聯(lián)想確實是增加詞匯量、促進牢固記憶的有效方法。“記憶和聯(lián)

 

　　想是一對朋友，絕不是敵人。”這個諺語講的便是這個道理。

 

　　自古以來，記憶術就一直是人們研究的對象。近年來，在詞匯習得中的應用研究中，記憶術更是得到空前的發(fā)展，有相當多的經(jīng)驗可供大家借鑒。比如，Hulstijin總結過詞匯學習記憶的五條原則，這對我們的詞匯學習有重要的指導意義。按照他的分析和我們的經(jīng)驗教訓，在英語詞匯的學習與積累中:

 

　　第一，學習者要避免用機械的方法記憶詞匯。不能只用刺激一反應的方法，通過機械枯燥的重復建立詞語和意義的聯(lián)系。這種方法使用一兩個月還可以忍受，如果長時間地不當運用，很容易導致醫(yī)學上的綜合性記憶壓迫癥，產(chǎn)生心理疾病。

 

　　第二，要避免在沒有上下文語境的情況下孤立地記憶詞匯，因為脫離具體語境的詞匯記憶不但容易遺忘、難以持久，而且也學不會地道的詞語用法。只要稍微看幾句部分學習者的英語作文，就會知道這種詞匯學習方法造成的惡果。

 

　　第三，要在有意義的上下文中學習、理解和記憶新詞匯。所謂的上下文，既可以是短語、單句，也可以是較短的復句、語段。一個“好”的短語、句子或者語段，可以包含兩三個甚至五六個生詞或新義。只要記住這個有意義的語境，就可以學會數(shù)條詞語，并且記得牢、不易忘。

 

　　第四，要運用精細加工策略�？梢詮牟煌�的角度分析所要學習的詞語，用不同的方法比較，在不同的語境中使用。通過比較詞形、發(fā)音、意義相近的詞語，分析詞根、詞綴或詞源，建立生詞與熟詞的聯(lián)系，反復進行深度加工，更有利于加深詞匯的記憶。

 

　　第五，要運用及時復習的策略。除因為與特定情景有聯(lián)系，少數(shù)英語詞語可以過目不忘外，絕大部分需要學習的詞語都會隨著時間的流逝而漸漸淡忘。因此，要學會在遺忘之前及時復習，加深印象。復習的方法很多，可以通過簡單的重復來進行維持性復習，也可以在原有基礎上，通過進一步加工來進行精細化復習(elaborative rehearsal)。復習的關鍵是把握好時間間隔，分散復習比集中復習要好;在遺忘發(fā)生前復習，比遺忘后再復習效果要好。