語(yǔ)言不是"學(xué)"出來(lái)的 語(yǔ)言是"用"出來(lái)的

傳統(tǒng)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)模式僅通過(guò)不斷灌輸知識(shí)進(jìn)行被動(dòng)學(xué)習(xí)，
讓我們成為英語(yǔ)“啞巴”；
學(xué)習(xí)知識(shí)卻又沒有語(yǔ)言環(huán)境可以運(yùn)用，關(guān)鍵時(shí)刻不敢開口，
時(shí)間久了知識(shí)漸漸淡忘，又變回“英語(yǔ)小白”

語(yǔ)言學(xué)習(xí)黃金時(shí)期 早培養(yǎng)是關(guān)鍵

隨著腦科學(xué)的發(fā)展以及對(duì)認(rèn)知發(fā)展規(guī)律的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，越來(lái)越多的實(shí)驗(yàn)研究表明
在早期階段學(xué)習(xí)兩種語(yǔ)言存在著明顯的優(yōu)勢(shì)，更有利于的認(rèn)知、智力、
心理能力等方面的發(fā)展

沉浸式教學(xué)理念 多感官學(xué)習(xí)體驗(yàn)

系統(tǒng)化學(xué)習(xí)體系 擁有流利口語(yǔ)

還原母語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程，從“聽”開始，通過(guò)有效的聽力輸入建立語(yǔ)感，
通過(guò)歐美母語(yǔ)外教指導(dǎo)，學(xué)習(xí)、模仿標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音與地道的說(shuō)話方式，配合同伴式、場(chǎng)景式的練習(xí)，
在自然狀態(tài)下的溝通和互動(dòng)來(lái)建立英語(yǔ)思維，培養(yǎng)英語(yǔ)使用習(xí)慣，積累歐美國(guó)家高頻使用的場(chǎng)景表達(dá)，
從而讓英語(yǔ)自然內(nèi)化為自身技能，使英語(yǔ)如母語(yǔ)般自然流利。