“互聯(lián)網(wǎng)+教育”模式的興起,使得我國(guó)在線少兒英語(yǔ)培訓(xùn)行業(yè)進(jìn)入了一個(gè)高速擴(kuò)張的時(shí)代。據(jù)艾瑞咨詢(xún)發(fā)布的《中國(guó)在線少兒英語(yǔ)行業(yè)研究報(bào)告》顯示,2016年我國(guó)在線少兒英語(yǔ)市場(chǎng)的規(guī)模就已接近20億,預(yù)計(jì)在2019年將會(huì)突破100億。單從簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù),我們就可以感受到在線教育市場(chǎng)的巨大潛力,也正因?yàn)檫@樣,整個(gè)行業(yè)的發(fā)展呈現(xiàn)出一種良莠不齊、魚(yú)龍混雜、競(jìng)爭(zhēng)激烈的態(tài)勢(shì),如何真正做到提高孩子的英語(yǔ)水平是每一個(gè)想要長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的機(jī)構(gòu)都需要思考的問(wèn)題。
芝加哥大學(xué)的心理學(xué)家伯茲•凱撒和西里•勒瓦利曾做過(guò)一項(xiàng)研究,讓以英語(yǔ)為母語(yǔ)的人和非母語(yǔ)的人用英語(yǔ)說(shuō)同樣一句話,再讓本土美國(guó)人判斷其可信度。結(jié)果表明,講話者的異鄉(xiāng)口音越重,其講話內(nèi)容的真實(shí)性就越容易被質(zhì)疑。
我國(guó)目前的英語(yǔ)教學(xué) 難克服的問(wèn)題就是口音和思維,這同時(shí)也是造成我國(guó)“啞巴英語(yǔ)”的主要原因。意識(shí)到這一點(diǎn)的hellokid在線少兒英語(yǔ)機(jī)構(gòu)認(rèn)為尊重語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律,并讓孩子掌握這一規(guī)律,也就是對(duì)標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音和語(yǔ)言思維的掌握,對(duì)少兒英語(yǔ)的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。只有孩子真正掌握了這兩點(diǎn),才能克服學(xué)語(yǔ)言時(shí)產(chǎn)生的陌生感和恐懼感,從而真正學(xué)會(huì)英語(yǔ)的實(shí)際運(yùn)用。
我國(guó)語(yǔ)言學(xué)家潘悟云認(rèn)為,“每一種人類(lèi)語(yǔ)言和語(yǔ)音的背后,都有著濃厚的文化底蘊(yùn)。”對(duì)于從小缺乏真實(shí)語(yǔ)言環(huán)境的孩子來(lái)說(shuō),具有標(biāo)準(zhǔn)口音的全英文教學(xué)十分重要,讓孩子在濃厚文化底蘊(yùn)中接收英語(yǔ)文化的熏陶,養(yǎng)成良好的英語(yǔ)思維,從而真正適應(yīng)國(guó)際化趨勢(shì)。
因此,hellokid不僅專(zhuān)門(mén)聘請(qǐng)了來(lái)自以英語(yǔ)為母語(yǔ)的純正歐美外教,還利用全英文一對(duì)一教學(xué)環(huán)境和固定外教的上課模式,讓孩子在熟悉老師的耳濡目染之下真正掌握英語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音和老師純正地道的英語(yǔ)思維,為今后英語(yǔ)的實(shí)際運(yùn)用奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。
英語(yǔ)倫敦經(jīng)濟(jì)學(xué)院曾經(jīng)對(duì)自然拼讀法做了一項(xiàng)研究,研究發(fā)現(xiàn)在7歲時(shí)使用自然拼讀法學(xué)習(xí)的孩子會(huì)比使用其他方法的孩子進(jìn)步明顯。但是那些在7歲因?yàn)槭褂脛e的方法而落后的學(xué)生,而后使用自然拼讀法,到了11歲的時(shí)候就已經(jīng)趕了上來(lái)。這一研究結(jié)果很明顯的顯示出,自然拼讀法對(duì)孩子英語(yǔ)的學(xué)習(xí)的重要性。Hellokid根據(jù)這一點(diǎn),采用了涵蓋了自然拼讀法,且具有極高權(quán)威性的香港朗文教材以及美國(guó)小學(xué)原版wonders教材,讓我國(guó)孩子不在呆板的背單詞,而是通過(guò)正確的閱讀方式來(lái)提高自身的英語(yǔ)水平。
除了要尊重語(yǔ)言規(guī)律,hellokid認(rèn)為尊重孩子的“沉默期”同樣很重要,語(yǔ)言學(xué)家krashen的理論結(jié)果就很好的表明了這一點(diǎn)。兒童在學(xué)習(xí)母語(yǔ)時(shí)大多會(huì)經(jīng)歷為期的“聽(tīng)”的過(guò)程,之后才學(xué)會(huì)了口語(yǔ)。然而這一規(guī)律同樣適用于第二語(yǔ)言的學(xué)習(xí),在沉默期這段時(shí)間中,兒童將通過(guò)“聽(tīng)”來(lái)提高語(yǔ)言能力,但是這里的沉默指的并不是一味的聽(tīng),而是在實(shí)際交流中聽(tīng),讓孩子對(duì)陌生的語(yǔ)言產(chǎn)生印象,從而提高說(shuō)的能力。
Hellokid的外教老師就很好的尊重了孩子的“沉默”,在課程的一開(kāi)始,外教老師會(huì)盡量用一些淺顯易懂的語(yǔ)句來(lái)與孩子交流,如果孩子不懂,直接回“i don'tknow”老師就會(huì)再換一種更加簡(jiǎn)單的方式,直到孩子理解。英語(yǔ)的本質(zhì)是語(yǔ)言,hellokid讓孩子在真實(shí)的交流中聽(tīng),從而學(xué)會(huì)實(shí)際運(yùn)用能力,而不是為了聽(tīng)而聽(tīng)。
英語(yǔ)作為全球通用語(yǔ)言之一,是孩子打開(kāi)世界大門(mén)的鑰匙,是21世紀(jì)社會(huì)發(fā)展的必備技能。也許很多父母都意識(shí)到了英文的重要性,但殊不知正確的教育方式才更重要,不知尊重語(yǔ)言規(guī)律和“沉默期”很重要。