教育信息化的2.0，HelloKid為少兒英語(yǔ)開(kāi)創(chuàng)3.0

 在2018年過(guò)去的上半年里，教育部推出了教育信息化的一系列相關(guān)政策，《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》的發(fā)布讓許多家長(zhǎng)看到了中國(guó)教育的又一次跨越式進(jìn)步，從硬件設(shè)備到軟件應(yīng)用，從目標(biāo)到執(zhí)行，從行動(dòng)到措施，不僅給予了家長(zhǎng)對(duì)于中國(guó)未來(lái)教育的信心，也讓眾多的教育機(jī)構(gòu)有了發(fā)展的明確目標(biāo)。

現(xiàn)在是大數(shù)據(jù)的時(shí)代，人工智能的快速發(fā)展已經(jīng)讓教育插上了翅膀，原本的單純教育已經(jīng)滿足不了現(xiàn)在飛速發(fā)展的社會(huì)，孩子需要更加便捷科技的方式接受教育，教育不能一直停步不前。各項(xiàng)改革的推出是對(duì)中國(guó)教育歷史的推動(dòng)，讓落后的傳統(tǒng)教育進(jìn)行觀念以及方式的轉(zhuǎn)變。教育應(yīng)該創(chuàng)新，教育更應(yīng)該跟上現(xiàn)代信息化的步伐，甚至走在前面。

HelloKid少兒英語(yǔ)的創(chuàng)始人譚艷波就是深刻認(rèn)識(shí)到教育應(yīng)該與信息化結(jié)合，特別是英語(yǔ)教育。教育信息化不能只停留在紙張上，不能只停留在政策上，中國(guó)的英語(yǔ)教育應(yīng)該用特色的課堂教學(xué)，完善的課程體系再結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代特點(diǎn)，讓教育的信息化落到實(shí)處。

所以HelloKid少兒英語(yǔ)利用自身專業(yè)并且有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教研團(tuán)隊(duì)，以美國(guó)朗文教材Big系列為基礎(chǔ)，參考美國(guó)教育改革的共同核心國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)和人教版的教學(xué)大綱，并且結(jié)合中國(guó)孩子的語(yǔ)言學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及兒童學(xué)習(xí)的心理變化進(jìn)行自主研發(fā)課程產(chǎn)品， 終經(jīng)過(guò)幾番斟酌完善推出了符合我國(guó)兒童學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及要求的課件3.0版本。

3.0版本的課件不僅在難度上和教學(xué)深度上與我國(guó)少兒的學(xué)習(xí)能力高度匹配，而且還整合推出了興趣學(xué)習(xí)的手繪卡通和動(dòng)畫(huà)視頻等具有兒童趣味的表現(xiàn)形式。不僅讓孩子可以更加快樂(lè)的學(xué)習(xí)英語(yǔ)，還能夠讓孩子更加高效輕松的學(xué)習(xí)英語(yǔ)，大大提高了教學(xué)的效果。

為了能夠使孩子進(jìn)行全面發(fā)展，提高孩子的綜合實(shí)力，讓孩子不僅僅局限于學(xué)習(xí)英語(yǔ)，HelloKid少兒英語(yǔ)還結(jié)合其他學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，讓天文地理、生活常識(shí)、手工繪畫(huà)、以及口才演講都能夠與英語(yǔ)相結(jié)合，讓英語(yǔ)真正變成一項(xiàng)使用語(yǔ)言，讓孩子可以在自主高效的環(huán)境下輕松愉快的學(xué)習(xí)，全面發(fā)展孩子的創(chuàng)新能力、邏輯能力以及動(dòng)手能力，促進(jìn)孩子全面發(fā)展。

百年大計(jì)，教育為本。教育信息化是現(xiàn)代教育的發(fā)展方向，教育不應(yīng)該只是“往車上裝貨，而是向油箱注油。”著名的兒童文學(xué)作家秦文君說(shuō)過(guò)：“教育應(yīng)是一扇門(mén)，推開(kāi)它，滿是陽(yáng)光和鮮花，它能給小孩子帶來(lái)自信、快樂(lè)。”信息化的教育就是讓孩子推開(kāi)那扇窗，讓孩子健康快樂(lè)全面的成長(zhǎng)。