HelloKid少兒英語(yǔ)：人格塑造也是英語(yǔ)教育的一部分

 　　在孩子的教育成長(zhǎng)中，除了原本的知識(shí)教育之外， 根本的核心發(fā)展元素還是道德素質(zhì)的培養(yǎng)。人格的塑造在教育之中也極其重要，在英語(yǔ)這種語(yǔ)言教育中更應(yīng)該讓孩子會(huì)說(shuō)會(huì)交流之后，還是一個(gè)會(huì)做人的人。

　　“發(fā)展核心素養(yǎng)”這一觀念來(lái)源于西方，即“Key Competencies”，經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織(OECD)率先提出，就是普遍將培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)作為教育目標(biāo)的重要內(nèi)涵。聯(lián)合國(guó)教科文組織( UNESCO)也提出，21世紀(jì)公民必備的核心素養(yǎng)為：學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)生存以及學(xué)會(huì)改變。而英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，同時(shí)具備的除了工具性還有就是人文性。英語(yǔ)教育的價(jià)值就是有效的引導(dǎo)人的心智發(fā)展和培養(yǎng)思維能力。

　　HelloKid少兒英語(yǔ)明白英語(yǔ)學(xué)科的核心素養(yǎng)就是通過(guò)英語(yǔ)基礎(chǔ)技能以及知識(shí)的學(xué)習(xí)來(lái)升華情感語(yǔ)言，提高品格，培養(yǎng)思維品質(zhì)。所以在教學(xué)的基礎(chǔ)上，老師不僅僅要關(guān)注孩子的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，興趣以及對(duì)英語(yǔ)的態(tài)度，還要將孩子的行為方式考慮進(jìn)去。HelloKid的外教老師一直都是秉承著一個(gè)教師的基本原則，不僅僅傳授英語(yǔ)知識(shí)技巧，還會(huì)將學(xué)生和老師所熟悉的文化以及情景進(jìn)行聯(lián)系的建立，讓中國(guó)孩子對(duì)英語(yǔ)有更加深刻的了解。

　　HelloKid的學(xué)員在學(xué)習(xí)了一段時(shí)間的英語(yǔ)之后性格上或多或少都會(huì)有一些改變，內(nèi)向的孩子往往變得更加開朗健談，并且樂于分享。很多來(lái)學(xué)英語(yǔ)之前都沒什么自信也對(duì)英語(yǔ)恐懼的孩子，學(xué)習(xí)一段時(shí)間之后也變得更加有信心并且勇于發(fā)言提問。

　　HelloKid一直堅(jiān)信在英語(yǔ)學(xué)習(xí)知識(shí)的時(shí)候兼顧核心素養(yǎng)的培養(yǎng)與人格的建立是每一個(gè)教育者都應(yīng)該身體力行的。HelloKid的每一位老師都是致力于打造優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)，在遵循中國(guó)孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)規(guī)律以及認(rèn)知習(xí)慣的基礎(chǔ)之上，還堅(jiān)持激發(fā)維持孩子對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)。將英語(yǔ)與人文素養(yǎng)、禮儀道德等等進(jìn)行結(jié)合，讓孩子在HelloKid學(xué)習(xí)的英語(yǔ)是全面發(fā)展的英語(yǔ)。

　　著名的教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：不能把小孩子的精神世界變成單純學(xué)習(xí)知識(shí)。如果我們力求使兒童的全部精神力量都專注到功課上去，他的生活就會(huì)變得不堪忍受。他不僅應(yīng)該是一個(gè)學(xué)生，而且首先應(yīng)該是一個(gè)有多方面興趣、要求和愿望的人。HelloKid少兒英語(yǔ)會(huì)堅(jiān)持教學(xué)先教人的原則，讓中國(guó)孩子變成既能掌握英語(yǔ)能力又能心中有理想的合格公民。