外語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng) 好不好？

 　　外語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)，好不好?英語(yǔ)是作為一門(mén)語(yǔ)言而存在的，中國(guó)應(yīng)試教育將其納入考試的一部分，所以中教更重視培養(yǎng)孩子的應(yīng)試能力，采用的是“灌輸式”的進(jìn)行，讓孩子單純地記背單詞、語(yǔ)法，很容易導(dǎo)致“啞巴英語(yǔ)”。而在線英語(yǔ)教育之所以成為近年來(lái) 受家長(zhǎng)歡迎的學(xué)習(xí)方式，歸根結(jié)底，是因?yàn)闆](méi)有時(shí)間和空間的限制，外教總體教學(xué)水平高，孩子的學(xué)習(xí)效果顯著，費(fèi)用也普遍比線下課程更便宜等。

　　外語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)，好不好?關(guān)于這個(gè)問(wèn)題，其實(shí)每個(gè)人都有自己的見(jiàn)解，關(guān)鍵是要看孩子喜不喜歡、適不適合這種學(xué)習(xí)模式。個(gè)人來(lái)分析一下外語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)的教學(xué)優(yōu)勢(shì)：

　　優(yōu)勢(shì)一：有效聽(tīng)力輸入

　　外語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)主要提供的是外教教學(xué)，與傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)不同的是，外教更注重孩子英實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)能力的培養(yǎng)。擁有大量有效的英語(yǔ)聽(tīng)力輸入，孩子有了一定量的英語(yǔ)詞匯的積累，有利于培養(yǎng)正確的發(fā)音方式和語(yǔ)感，以提高口語(yǔ)表達(dá)的流利度。Hellokid的外教全部選自英語(yǔ)母語(yǔ)的英美加三國(guó)，嚴(yán)格層層選拔，保證口音純正，擁有原汁原味的發(fā)音。固定一對(duì)一針對(duì)性教學(xué)，給孩子提供可理解性的有效輸入，“沉浸式”的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言的自然習(xí)得。還能夠?yàn)楹⒆恿可矶ㄖ普n程，個(gè)性化教學(xué)能夠幫助快速孩子打好堅(jiān)實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)。

　　優(yōu)勢(shì)二：真實(shí)語(yǔ)言環(huán)境

　　少兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的優(yōu)勢(shì)在于聽(tīng)音和辨音能力強(qiáng)，具有很強(qiáng)的模仿天賦。由于國(guó)內(nèi)缺乏真實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，孩子的語(yǔ)言?xún)?yōu)勢(shì)很難發(fā)揮出來(lái)。而專(zhuān)業(yè)的外語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)遵循孩子語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律，提倡自然習(xí)得，給孩子提供仿母語(yǔ)的英語(yǔ)浸泡環(huán)境，讓孩子在具體的情境中感受英語(yǔ)的魅力，實(shí)際運(yùn)用能力得到有效的鍛煉。

　　優(yōu)勢(shì)三：培養(yǎng)英語(yǔ)思維

　　對(duì)于少兒來(lái)說(shuō)，因?yàn)殚L(zhǎng)期受到母語(yǔ)思維的影響，所以在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)往往會(huì)先經(jīng)由母語(yǔ)翻譯成英語(yǔ)，再進(jìn)行表達(dá)。這樣錯(cuò)誤百出，也不規(guī)范，對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)有害無(wú)益，這也是“中式英語(yǔ)”的由來(lái)。培養(yǎng)英語(yǔ)思維可以讓孩子直接用英語(yǔ)來(lái)思考和進(jìn)行流暢的表達(dá)，減輕母語(yǔ)的干擾，孩子的英語(yǔ)表達(dá)更加地道。

　　綜上所述，外語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)的好處有很多，且很好地彌補(bǔ)了線下英語(yǔ)課程的不足，讓孩子接觸到優(yōu)質(zhì)的教育資源，開(kāi)拓眼界，了解多元文化。同時(shí)，時(shí)間的安排上也更自由靈活，能夠?qū)⑺槠�化時(shí)間高效利用，真正做到自主學(xué)習(xí)。