如何為小學(xué)生選一本好的英語教材？

　　想給孩子報個英語培訓(xùn)班，不同培訓(xùn)班使用的教材不一樣，選哪個呢？

想在家自己教孩子，要不要學(xué)教材？選什么教材呢？

要不要學(xué)《新概念》？要不要學(xué)“加州教材”？要不要學(xué)自然拼讀？

第一，正確看待教材的作用：教材是語言的提煉。

我有一個比喻：教材是語言的“骨架”。教材專門負(fù)責(zé)搭建 基本的骨架支撐。骨架重要，而且學(xué)起來很高效。但如果只搭骨架的話，語言是相當(dāng)骨感的，表現(xiàn)為就會那么幾句。要想語言豐滿，有血肉，還要在教材之外大量泛聽泛讀。所以我把讀物比喻成“肉”。即：教材是骨架，讀物是肉。兩者都需要。

第二，教材作為一種學(xué)習(xí)材料，要為學(xué)習(xí)目標(biāo)服務(wù)。

您為孩子的英語學(xué)習(xí)樹立了什么樣的目標(biāo)呢？這直接關(guān)系到您選擇什么教材。是想讓孩子課內(nèi)學(xué)習(xí)領(lǐng)先？還是低齡留學(xué)(微博)？不同的目標(biāo)所要求的英語水平相差極大，繼 而，所用的方法以及材料也肯定不同。在決定怎么學(xué)、用什么學(xué)之前，您一定要想好自己的目標(biāo)，還有準(zhǔn)備投入多少時間和精力。

下面，我介紹一下青少年階段英語教材的種類。

按照教材的用戶，分為三種：

1、EFL教材（以英語為外語的教材）

這是市場上的主要品種。在我國，英語作為外語而存在，EFL教材是大多數(shù)家庭的選擇。

這種教材分為原版教材、中外合編教材和中國人編教材三種。

原版教材多為英國出版社為全世界市場所編，如Kid’s Box《劍橋國際少兒英語(微博)》。中國引進(jìn)版權(quán)（會便宜些）或直接賣原版（貴些）。

中外合編教材由中外作者合作編寫。中國人編寫教材大綱，外國作者根據(jù)大綱寫出具體內(nèi)容，如English Journey《悠游國際少兒英語》。合編教材的好處是在保證語言地道的基礎(chǔ)上，內(nèi)容安排更適合中國學(xué)習(xí)者。

第三種是中國人所編教材，這種教材通常以應(yīng)試英語為主。

2、ESL教材（以英語為二語的教材）

這種教材多為美國出版社出版，是為在美國的新移民(微博)孩子編寫的。如《On Our Way to English》、《Spotlight on English》。

3、English Language Arts（以英語為母語的教材，美國孩子的“語文”教材）

在中國家長(微博)中， 有名的就是“加州教材”了。

按照教材的功能，分為兩種：

綜合教材（大而全）

專項教材（只專注于一兩項功能，如語法教材、聽說教材、自然拼讀教材、某個考試的專項訓(xùn)練教材）

按照年齡段，教材又會分為幼兒、少兒、青少年等。

按照教材語言的難易程度，又分為初級、中級、高級等。

好，下面我們來談?wù)勥x擇教材的簡單參照體系。

簡單的方法，是看整套教材的詞匯量，與我們樹立的目標(biāo)是否相符。

我們需要了解一些重要的數(shù)字：中國課內(nèi)教材小學(xué)六年級的出口是600詞左右，課內(nèi)初三的出口是1600詞左右，課內(nèi)高三的出口是3000詞，看懂原版兒童電影和兒童文學(xué)需要6000詞，托�？荚�8000詞。

如果您對孩子課外學(xué)英語的期望是課內(nèi)英語得高分，那么選擇比課內(nèi)教材出口高一兩個年級的適齡綜合教材就可以。您看下培訓(xùn)教材的介紹，總詞匯量在相應(yīng)年級超出這些指標(biāo)一定的數(shù)量，就可選。

如果您的目標(biāo)是留學(xué)，特別是想讓孩子低齡留學(xué)，出國讀高中或本科，那么就需要從小同英美同步，起碼在閱讀上要同步。即在小學(xué)需要達(dá)到6000詞的詞匯量。

下面具體談?wù)勗鯓舆x教材。

1、如果你的孩子在課堂之外的學(xué)習(xí)非常有限（大多數(shù)家庭的情況），一周只能上一次培訓(xùn)班，你要選一套綜合教材。

一套好的綜合教材往往包羅萬 象，聽說讀寫都要涉及。如果按照現(xiàn)在流行的多元大綱來編寫的話，話題、功能、語法、技能、語音、文化等等都要分別列表。翻開教材第一頁的大綱，如果你看到 一個花花綠綠的表格，里面列了眾多的橫軸數(shù)軸，橫軸里的項目越多，則該教材編寫越花心思。能把紛繁復(fù)雜的項目統(tǒng)一在話題里，非�？简灳帉懻叩墓αΓ�不是有 經(jīng)驗的作者和編者做不好。

綜合教材的配套越全越好。現(xiàn)如今的教材已經(jīng)是多媒體立體化的，除了學(xué)生用書，還會有練習(xí)冊、家長輔導(dǎo)手冊、CD、DVD、單詞卡、網(wǎng)站、配套讀物。給老師用的教師用書、白板課件、玩具、掛圖、單詞大卡等等。出版一套綜合教材至少需要出版社干上。從教材的配套，你能看出一個出版社的實力。教材配套全，孩子課下接觸英語的機會就多，適合家長不太抓英語，把孩子送入培訓(xùn)班的家庭。

選綜合教材要看出版日期。選 近五年內(nèi)出版的。教材的生命周期是五年，五年就會修訂新版。新版會比老版好，因為修訂時會改善使用者有意見的部分。新出版的教材會更加適應(yīng)教學(xué)要求、市場需求。

2、如果你的孩子課外的習(xí)得很到位（少數(shù)家庭的情況），則可以不學(xué)綜合教材，根據(jù)需要學(xué)專項教材。

至于學(xué)什么，要根據(jù)學(xué)習(xí)階段和孩子的弱項而定。

比如，學(xué)前階段，上外教口語班，如果外教無經(jīng)驗， 好有一套學(xué)前口語教材，如Play Way。學(xué)Phonics階段， 好有一套自然拼讀教材，如Phonics Wonderland。想學(xué)語法，可以學(xué)語法教材，如Side by Side。想考試，可以學(xué)考試專項教材。想學(xué)寫作，可以學(xué)專門的讀寫教材。

即：缺什么補什么。

3、原版母語教材只可能是小眾的選擇

有的家長攢班，讓孩子學(xué)習(xí)加州教材等母語教材。需要注意的是，這種學(xué)法只適合那些已具有強大的英語聽說能力的孩子。由于時間嚴(yán)重不夠，老師只能挑著講，實際上并不能完全實現(xiàn)與國外同步。另外，中國孩子輸入不足，學(xué)母語教材又不講EFL語法，這樣的孩子還需要加強語法。

后，還有一個原則：選教材不如選老師。一個好老師會創(chuàng)造性的用各種材料作為教材，比如，精讀一本書，一篇新聞稿。有好老師，有學(xué)習(xí)目標(biāo)，沒有教材也可以。反之，如果老師一般，那選好教材能彌補不足。因為教材是有經(jīng)驗的老師編的，專供沒經(jīng)驗的老師照本宣科。