小學(xué)生英語(yǔ)培訓(xùn)有必要找外教一對(duì)一嗎

小學(xué)生英語(yǔ)培訓(xùn)有必要找外教一對(duì)一嗎

    隨著社會(huì)的發(fā)達(dá)，越來越多的少兒英語(yǔ)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)出現(xiàn)，有的是線上的，有的是線下的，但無(wú)論是哪種類型的少兒英語(yǔ)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)都有自己的教學(xué)特色，但是小學(xué)生英語(yǔ)培訓(xùn)有必要找外教一對(duì)一嗎？小編認(rèn)為，還是很有必要的。

        而hellokid就能滿足你的需求，hellokid英語(yǔ)成立時(shí)間不長(zhǎng)，他是聘用固定純歐美外教一對(duì)一的教學(xué)模式的，外教都是來自于美國(guó)，英國(guó)，加拿大等等以英語(yǔ)為母語(yǔ)的歐美國(guó)家，所以發(fā)音會(huì)很標(biāo)準(zhǔn)。除了有一對(duì)一的外教，還會(huì)為每個(gè)學(xué)員安排多一名助教，主要負(fù)責(zé)孩子課后的作業(yè)輔導(dǎo)，幫孩子查缺補(bǔ)漏，鞏固一下課堂知識(shí)，偶爾還會(huì)幫孩子進(jìn)行測(cè)評(píng)。

     hellokid用的教材是香港國(guó)際小學(xué)的教材，比較符合中國(guó)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，比較實(shí)用，不是應(yīng)試化的。他的課堂是在多元化的場(chǎng)景中進(jìn)行的，通過跟孩子的互相交流來達(dá)到學(xué)習(xí)教學(xué)的效果，并不是傳統(tǒng)的灌輸式的傳授知識(shí)。外教會(huì)對(duì)對(duì)詞匯，句型這些目標(biāo)內(nèi)容進(jìn)行針對(duì)性的學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)，讓孩子去嘗試，去主動(dòng)思考，拓展思維。

    在hellokid的課堂上，孩子們可以盡情展現(xiàn)自己，外教老師也會(huì)鼓勵(lì)孩子開口，即使說錯(cuò)也沒關(guān)系，因?yàn)榫褪且�在犯錯(cuò)中找到解決辦法，在犯錯(cuò)中進(jìn)步。因?yàn)樽孕攀?/font>hellokid學(xué)員的名片，所以在課堂上，老師跟孩子是平等交流的，一起探討，一起學(xué)習(xí)。