中國小學生英語教育現(xiàn)狀

　　進入21世紀，隨進改革開放以及經(jīng)濟全球化的發(fā)展，中國與世界各國聯(lián)系越來越來密切。作為世界上應用 廣泛的語言，英語自然就成為我國與其他各國進行交流合作的主要橋梁。

為了響應普及英語教育的號召，全國各地小學都已經(jīng)開設(shè)了英語課程，城市學校一般從小學級就開，農(nóng)村小學從級開始，甚至現(xiàn)在的雙語幼兒園比比皆是。有人認為，學習語言就得從小開始，但是在孩子們連母語都沒學好的情況下，又怎能接受得了另一門語言呢？現(xiàn)在的小學英語教育問題相當嚴重，尤其是在鄉(xiāng)村學校。

首先，師資力量不夠。據(jù)調(diào)查，全國各地大部分地區(qū)的小學英語教師自身能力欠缺，尤其是在農(nóng)村。在農(nóng)村小學，很多學校根本就沒有一個合格的英語專業(yè)畢業(yè)的英語老師。試問，連老師都是門外漢，那他又怎么能教好學生？由于農(nóng)村教學條件比較艱苦，很多老師不愿到那里去，或許是有好的老師也倒城里去發(fā)展了。小孩子從一開始學到的東西就不正確，形成了習慣，以后就難得改正過來。

其次，教學方法不當。小孩子學習很大部分在于興趣。他覺得有趣，好玩，就喜歡、有心去學，反之便不愿搭理。但是，很多小學老師的方法比較古板，調(diào)動不起學生的興趣，所以學習效率不高。

后，學校設(shè)備不齊、落后。學習語言的一個有效方法便是融入到一種英語的氛圍中。在中國，沒有辦法做到融入其中，但可以通過網(wǎng)絡(luò)來了解一些英語國家的事情。但是，在大部分的小學，除了一些城市小學，一般都沒有那樣的設(shè)備，它們有的可能就一臺錄音機播放磁帶而已。

針對以上的情況，現(xiàn)在我們所要做的并不是盲目的去普及英語教學，而是要想到更多的辦法來解決上述問題，來提高英語教學的質(zhì)量。